当前位置:首页 > 百家杂文 > 学术论文 > 当前位置:学术论文

儿童早期依恋的发展阶段及其影响因素

时间:2019-12-03 05:11  点击: 次  来源:好文学  作者:admin  评论:- 小 + 大

  摘    要: 亲子依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系,其中母亲的敏感性是影响母婴依恋安全性的关键因素和重要预测指标。不同类型的依恋关系反映了儿童不同的内在工作模型,对儿童的个性和社会化发展会产生深远影响。

  关键词: 亲子依恋; 安全性; 母亲的敏感性; 内在工作模型; 儿童发展;

  Abstract: Child-parent attachment is the most important social relationship in early childhood and maternal sensitivity can strongly predict the security of the mother-infant attachment.Different attachment types are related to different internal working models,which may consistently and strongly affect a child′s personality and social development.

  Keyword: parent-child attachment; security; maternal sensitivity; internal working model; child development;

  亲子依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系,其中母亲的敏感性是影响母婴依恋安全性的关键因素和重要预测指标。不同类型的依恋关系反映了儿童不同的内在工作模型,对儿童的发展会产生深远影响。

  1、 儿童早期依恋情感的定义

  依恋(attachment)从广义上来说,一般是指某一个体对另一特定个体长久持续的情感联结。早在20世纪初叶,西格蒙·佛罗伊德在他的精神分析领域就非常重视儿童早期同父母形成的亲密关系,强调童年情感经验对后期人际关系的重要性。1935年,奥地利动物生态学家洛伦兹(Konrad Lorenz) 在研究小鹅的习性时发现,刚孵出的小鹅会把它第一眼看到的回应它的洛伦兹当成自己的“母亲”。如果小鹅在20 h内接触不到任何回应它活动的对象,2 d后,不管是鹅妈妈还是洛伦兹,他们怎么努力地去亲近小鹅,小鹅都不再有追随和亲近的行为,也就是,小鹅的认母行为丧失了。洛伦兹把这种动物早期的偏好和追随反应称为“认母印刻”。20世纪50年代,John Bowlby(鲍尔比)博士受WHO委托,调查战后孤儿的生存和健康状况。之后,他向WHO提交报告,指出了机构养育的危害,尤其是母爱剥夺的危害:“一个人若是很小的时候就与父母(特别是母亲)分开,所造成的生理、情感及智能上的伤害将会影响久远。如果这种分离发生在一个人生命的最初几年,伤害程度尤其严重。可以确信,心理健康最基本的东西是婴幼儿应当有一个与母亲(或一个稳定的代理母亲)间温暖、亲密的连续不断的关系”。同期,威斯康辛州猿类研究中心的Harlow 教授,通过观察幼猴对绒布猴和金属猴两个代理母猴的不同反应,证明:幼猴对母猴的依恋并不是因为有奶吃,而在于有无温暖、柔软的接触。柔软提供安全感,接触带来愉悦,因此,母爱的本质,绝对不是简单地满足儿童的饥饿和干渴的需求,它还应该包括对儿童的爱抚、接触和心理的关怀等。

  1969年,Bowlby[1]综合自己和他人诸多的研究成果,发表巨着《attachment&loss》,系统地创建了依恋理论,指出“依恋”正是人类的认母印刻,将儿童早期的依恋情感定义为:儿童与其抚养者(通常为母亲)之间所存在的特殊和强烈的情感关系。它产生于儿童与抚养者的相互作用过程中,是一种感情上的联结和纽带,表现为儿童对抚养者(依恋对象)的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。从此,“依恋”不再局限于精神分析领域而进入了儿童发展领域。

  2 、儿童早期依恋的发展阶段

  依恋关系是儿童早期生活中最重要的社会关系,也是个体社会性发展的开端和组成部分。根据Bowlby的依恋理论,儿童早期依恋情感和社会化的发展可分为以下四个阶段[2]。
 

儿童早期依恋的发展阶段及其影响因素


 

  2.1、 无差别的社会反应阶段(从出生到3个月)

  这个时期,婴儿对人的反应的最大特点是不加区分、没有差别。从第5周开始,婴儿开始能区别人和其他非社会性刺激,特别喜欢看着人的脸笑,但他/她会对母亲笑,也会对陌生人报之以同等的笑。

  2.2、 有差别的社会反应阶段(3~6个月)

  这个时期,婴儿对人的反应开始有所选择,出现了区别化对待。他/她对陌生人尽管没有明显的排斥,却明显对母亲更为偏爱,对母亲笑得更多。

  2.3、 特殊的情感联结阶段(6个月~到2岁)

  从6~7个月起,婴儿开始具备认知客体永久性的能力,对母亲的存在更为关切,特别愿意和母亲在一起,表现为在一起时特别高兴,而当母亲离开时则哭喊,不让其离开,会产生很深的分离焦虑,期待母亲重现;同时,对陌生人的存在感到焦虑,看到陌生人会害怕、排斥和哭闹。通常,婴儿从6~7个月开始,普遍能与稳定和持久照顾他/她的抚养者之间建立起依恋关系,一直到24个月之前是亲子依恋关系形成的关键期。

  2.4、 目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)

  2岁后,儿童能认知并理解母亲的情感、需要和愿望,知道她爱自己,不会抛弃自己,也知道交往时应考虑她的需要和兴趣,并以此调整自己的情绪和行为反应,故称之为“目标调整的伙伴关系阶段”。

  3、 儿童早期依恋的测量

  迄今为止,陌生情境法(Strange Situation Procedure,SSP)和儿童依恋行为分类卡片法(Waters & Deane′s Attachment Q-set,AQS)仍是最常用的两个评定儿童早期依恋关系的测量工具。

  3.1、 陌生情境法

  20世纪70年代,美国心理学家Ainsworth 天才地创建了“陌生情境法(SSP)”以及分类系统[3],通过制造婴儿与母亲分离、重聚以及陌生人介入等共8个情境,来对儿童早期依恋的安全性和个体差异性进行测量,也因此推动了研究者们对Bowlby的基本假设进行实验研究,并大大推动了Bowlby的依恋理论的进一步发展和完善。根据陌生情境法,Ainsworth把婴儿与照顾者之间的关系区分为三种不同的依恋类型,它们是:B型(Secure,安全型),A型(Avoidant,回避型)和C型(Resistant,反抗型,又称焦虑型),后两种类型被归为不安全依恋类型。后来,Main等[4]又区分出一种新的不安全依恋的类型,即D型(Disorganized,混乱型)。通常,B型婴儿与母亲感情融洽,与母亲分离时悲伤,积极寻找母亲,而与母亲重聚时则能很快缓解悲伤和不安,并能重新积极地玩耍和探索;A型婴儿与母亲关系平淡,与母亲分离时不哭泣,对母亲回来反应漠然,甚至回避眼神和身体接触等,对待母亲的安抚和对待陌生人的安抚无明显差别;C型婴儿与母亲分离时反抗、哭泣,悲伤程度高,与母亲重聚时急切寻求接触,但又无法真正被安抚,而是继续表现出生气、反抗、哭闹等行为;D型婴儿与母亲分离重聚时表现混乱、不适宜,出现非常显着的矛盾行为,如既有寻求亲近的行为,又会表现出明显的回避和反抗等。

  3.2、 儿童依恋行为分类卡片法

  Waters等[5,6]在1985年创建了儿童依恋行为分类卡片法(AQS)。与SPP法相比[7]:SSP是在人工情境下实验性地观察儿童行为,而AQS则是根据儿童在日常生活环境中的行为作出评价;SSP需由专业人士操作,AQS则相对简单方便,家长稍加培训后也可使用;此外,AQS适用年龄范围也更广,为1~5岁,而SSP最佳适用年龄为8~18个月的婴儿。但AQS的局限性在于其测评结果只能将依恋类型分为安全型和不安全型两大类型,SSP仍被视为经典。

  4、 影响儿童早期依恋发展的因素

  儿童早期的依恋情感产生于与抚养者长期互动的过程之中,儿童自身的特质与抚养者参与照顾儿童的方式和特点都可能影响到双方之间依恋关系的建立。

  4.1、 “照料方式假说”和母亲的“敏感性”

  Ainsworth[8]的经验性研究发现,婴儿的依恋类型与抚养品质相对应,安全型儿童的母亲多能保持一致的、稳定的、合作的、敏感的、易接近的等特性,对儿童发出的信号极为敏感,并能及时恰当地回应;而回避型婴儿的母亲倾向于拒绝和不敏感,有时对儿童缺乏耐心、反应迟钝,常常表现消极;反抗型婴儿的母亲虽然也愿意与儿童进行亲密的接触,但常常错误地理解儿童的需求信号,不能形成与儿童和谐相处的节奏,儿童无法真正被安抚;混乱型婴儿的母亲常常虐待儿童,对儿童的看护不连贯和不规律,母亲对儿童的情感矛盾,有时表现出强烈的亲近,有时又是强烈的冷淡等,因而致使儿童的情感混乱和矛盾。据此,Ainsworth提出了“照料方式假说”,认为母亲在照顾儿童过程中所表现出的“敏感性”,是影响母婴依恋关系形成的关键因素和重要预测指标。Ainsworth[8]将母亲的敏感性(sensitivity) 定义为:母亲在看护行为中对儿童的生理需求和情感信号等能否准确感知,并及时恰当地作出回应。该假说迄今为止已得到了广泛的证实。而Meins等[9]进一步提出了“将心比心(mind-mindedness)”的概念,认为母亲对婴儿的“将心比心”是敏感性的一个先决条件,并且能够预测婴儿依恋的安全性。

  4.2 、“气质假说”

扫一扫手机打开当前页
二维码
关键词:亲子依恋 安全性 母亲的敏感性 内在工作模型 儿童发展 

上一篇:高校实施翻转课堂对教学管理的影响

下一篇:“社会结构过程”中的教育不正义与对策

会员注册 | 网站简介 | 服务协议 | 广告服务 | 在线投稿 | 客服中心 | 捐助本站
编辑QQ:109532255  E-mail:109532255@qq.com  微信公众号:好文学  QQ群:198926868
Copyright ©2013- 好文学网 All Rights Reserved.  蜀ICP备18002533号  Powered by haowenxue.net