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小议电子琴的教学内容与方式论文

时间:2019-11-06 00:00  点击: 次  来源:好文学  作者:admin  评论:- 小 + 大

  用电子琴为学过的歌曲或熟悉的短小乐曲配上简易的伴奏,例如,通俗而熟悉的《小星星》、《划船歌》、《欢乐颂》等。左手所配的和弦不要太复杂,无论大调或小调,都只是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ三个级的大小和弦和Ⅴ级的属七和弦。开始时只使用单音指变化节奏地配合,熟练自如后在使用多指的原位或转位三和弦。当学生两手配合习惯后,再配上节奏和自动和弦,节奏也多用二拍子形式的MARCH和三拍子形式的WALTZ两种较宜。这种学习不仅可以增加学生学习音乐的乐趣,而且提高了学生的机能协调能力,从而体会到织体音乐的丰富性和感染力。

  学生个人能完成带有织体性的乐曲弹奏,只是停留在个人的平衡协调上,这是远远不够的,还必须投入到集体的演奏中去。在合奏过程中体会集体的协作性,体会音乐的和谐和均衡,体会多层的织体音乐所具有的更广泛的变现力。学生无需学习另外的乐器,利用电子琴的音色变化,在已掌握到的初步弹奏的基础上,完全可以配合教学内容,以管弦乐的组合形式合奏乐曲。方法是:学生全部用单手弹奏,分成主旋组、副旋组、和声组、低音组合敲击乐组。弹奏曲目首先可以选取旋律音域十度以内、节奏简单、调性以C大调为主、速度中等、情绪活泼欢乐的乐曲。例如,《小星星》、《在森林和原野》、《划船曲》、《勇敢的鄂伦春》等,以最简易的乐队编配进行合奏。在此基础上,然后再取教材中程度较浅和学生较喜欢的歌曲旋律,在配器和节奏上加以适当的变化来进行合奏。用合奏形式变现音乐,使学生感到个人在集体合作中的作用,更感到集体的演奏所需要的和谐与协调性,更高层次地体会音乐织体的丰富内涵和表现力。

  学生学习音乐,目的是用音乐启迪他们的智慧,开发他们的智力,在达到一定的审美力上发挥他们的创造力。在现编的各种音乐教材中,都按大纲要求编写节奏与旋律短句,例如先写出第一乐句的旋律,要求学生接写第二句的旋律。由于缺乏一些再现音的工具,学生往往缺乏音乐的感觉而很难完成。如果我们能借助电子琴,让学生操琴做多种尝试和选择,乐音会给学生一个直觉的音乐感受,这种直接的艺术实践必定能创作许多流畅而优美的旋律,有助于学生发挥他们的创造力。

  如果是全班齐奏乐曲的话,就只由教师用琴发出节奏的声响,其中以二拍子的MARCH和三拍子的WALTZ为主。学生戴耳机练习也可以自用节奏。但是,如果进行合奏的话,最好不使用电子琴上的节奏,而应以低音声部作节拍及速度依据,加强整体的音乐感受能力和集体的协作能力。这方面无论是独奏、齐奏和合奏都要认真处理。最佳设备是采用耳机练习,既能专心听到自己的弹奏,又不会互相影响学习。若未有耳机设备,则要严格控制音量,不用发出过大的声响。在合奏时,则由老师按需要进行调整,达到音乐的均衡和协调。在电子琴教学中,教师的示范演奏是十分重要的,既要言教,更重要的是身教。直观的教学,不仅使学生看到老师得整个演奏过程和正确姿势,更能听到教师如何处理乐曲的音乐感受。如果能这样做,必定能够增强学生浓厚的学习兴趣和弹奏的欲望。教师课前应有个充分的准备,可以将教学的乐曲深化地演奏,以吸引学生的注意力和提高鉴赏力。但是,主要的还是按教学的程度进行高层次的示范,让学生有个模式进行练习,从而打下扎实的学习基础。

  电子琴是一件很好的乐器,能引进课堂教学,必然是音乐教学中的一件较好的教具,必然对整个音乐教学起着积极的推动作用。让我们不断地探索改进,不断地总结经验,形成一个较完善的教学体系,让电子琴课堂教学在改革中发挥更大的作用吧!

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关键词:小议 电子琴 教学内容 方式 论文 

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