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听障高校学生网络过激行为的心理特点和疏导策略

时间:2019-08-12 11:01  点击: 次  来源:好文学  作者:admin  评论:- 小 + 大

  听障大学生网络过激行为的心理疏导及其矫正

  摘要:听障大学生具有追求感官刺激、喜欢自我补偿、情绪自控力弱、社会适应性差等心理特点, 这些特点容易使他们沉迷网络、滋生网络过激行为, 网络过激行为具有非理性、爆发性、伤害性和反复性的特点。听障大学生的网络过激行为应通过认知改变法、情绪宣泄法和意志锻炼法等方式进行心理疏导与自我调适, 并通过健全班、院、校三级心理健康安全预防体系, 构建网络心理健康教育新模式和开展专业的团体心理辅导等进行心理行为矫正。

  关键词:听障大学生; 网络过激行为; 心理分析; 心理疏导; 行为矫正;

  作者简介: 欧阳叶, 长沙职业技术学院特殊教育与学前教育分院讲师, 研究方向:教育心理学、特殊教育研究, E-mail:81271688@qq.com。;

  收稿日期:2018-09-14

  基金: 湖南省社会科学成果评审委员会一般立项资助课题“新媒体背景下特教生网络过激行为的社会心理分析及干预研究” (XSP17YBZZ134);

  Psychological Counseling and Correction of students with Hearing Impairment in Internet Behavior

  OU Yang-ye

  Changsha Vocational and Technical College

  Abstract:Students with hearing impairment have psychological characteristics such as seeking sensory stimulation, liking self-compensation, weak emotional self-control, and poor social adaptability. It is easy for them to get addicted to the Internet and breed excessive online behaviors, which is irrational, explosive, hurtful and repetitive. Deaf college students' network behavior should be changed through cognitive, emotional expression and in the form of will exercise and psychological counseling and self adjustment, and through the country will perfect the three-level ( class, school, and college) school mental health and safety prevention system, build the network new mode of mental health education and conduct professional group psychological counseling and psychological behavior modification.

  Keyword:students with hearing impairment; internet aggression; psychological counseling; behavior modification; behavior modification;

  Received: 2018-09-14

  听障大学生正处于青春躁动期, 面临着各种各样的干扰性、欺骗性和暴力性的信息, 他们受到这些不良信息的影响和侵蚀, 极容易产生网络过激行为, 如在聊天社交时因观点冲突侮辱谩骂他人、恐吓他人等。这些行为不仅侵犯和损害他人的精神和心理, 也对听障大学生自身的价值观、人生观、道德意识、法律意识和健全人格的培育造成了极其恶劣的影响。网络过激行为的频繁产生及其严重后果应得到社会各界的高度关注, 所以研究听障大学生网络过激行为的心理疏导及行为矫正有着极其重要的意义。

  一、听障大学生网络过激行为的界定与特征

  (一) 网络过激行为的界定

  网络过激行为是网络偏差行为中最重要的表现形式。网络过激行为是在新媒体网络环境中以书面语言为形式的、伤害他人的行为, 如在使用互联网中用恶毒语言侮辱他人, 散布谣言公然诽谤他人、欺骗他人、侵犯他人隐私等。[1]网络过激行为大致可分为三类:一是语言攻击型, 指在网络中使用“白痴”“脑残”“变态”“婊子”“下流”等污秽恶毒的词汇侮辱他人。二是散布谣言型, 指在网络上, 通过发布虚假信息公然诽谤他人、中伤他人、制作虚假的评论侮辱他人的名誉和人格。三是侵犯隐私型, 在网络环境中制造虚假身份侵犯他人隐私进行报复。

  (二) 网络过激行为的理论基础

  1. 挫折—侵犯行为理论

  心理学研究表明, 挫折容易引发某种形式的过激行为。美国心理学家多拉德将挫折和侵犯联系起来, 认为挫折与攻击行为存在某种形式的因果关系, 即所谓的挫折—侵犯行为理论。[2]从某种意义上讲, 侵犯行为的产生是由心理上的挫折导致的。着名社会心理学家伯克维茨进一步修正了挫折—侵犯理论的主要观点, 认为人类出现侵犯行为并非只有挫折一个影响因素, 还需要客观考虑侵犯行为与社会环境的关联性。[3]挫折是由于某个有其他行为选择的人阻碍了我们的目标, 由此产生的愤怒, 这是攻击行为侵犯意念的准备状态, 是过激行为发生的条件之一。

  2. 需求层次理论

  马克思指出需要是人类社会进步及个体发展中的原动力, 是人类心理结构中最根本的东西。[4]这说明需要是个体发展的必备条件。马斯洛的需求层次理论表明人的需要是一个由低级向高级发展的过程, 是由生存需要和社会需要两大任务组成, 高层次需要的产生是以低层次需要得到满足为基础的, 认为需要和行为之间存在某种紧密联系。[5]着名心理学家勒温认为, 个体的某种需要得不到满足就会促使个体身心产生紧张与不满的压抑情绪, 从而使心理失衡, 产生挫败的情绪体验。[6]这意味着, 需要的满足是避免网络过激行为的重要条件。个体在需要的心理压力下会产生消极情绪, 这种积累的心理状态超过个体心理承受力的极限, 就会以不正当的过激方式发泄出来, 从而演变为网络语言攻击、网络散布谣言、网络语言报复等网络过激行为。

  (三) 听障大学生网络过激行为的特点

  一是非理性。由于听力损失, 听障大学生在情绪、个性及社会化发展上呈现出特有的行为表现。他们的网络过激行为往往受攻击性、冲突、敌意、易怒等极端情绪所驱使, 表现得易于冲动、任性、波动、失控、毫无理智。此时的行为往往受制于低级情感和消极情绪, 而不是受自我意识的主宰, 因而非理性的情绪化表征突出。

  二是爆发性。由于大脑成熟度不足, 神经细胞无法长时间处于抑制状态, 兴奋状态明显优于抑制过程, 因而造成听障大学生缺乏内部控制力和易于冲动的行为特点, 在短暂的瞬间激发出难以控制的破坏性极大的极端性行为, 表现出强烈的情感爆发力。

  三是伤害性。由于交流不畅, 听障大学生有疑问和困难, 也无法向他人表达, 让他人理解自己的想法, 因而造成他们固执、自我中心、易受暗示等消极的人格特征。他们在消极人格特征的驱使下, 容易在应激状态下给他人精神造成伤害。即便给他人造成的伤害程度不同, 表现形式存在差异, 但可以肯定的是侵犯和损害了他人的身体和心理健康。

  四是反复性。由于社会交往方面发展迟缓, 听障大学生害怕单独接触社会, 缺乏社会常识和社交经验, 社会适应性相当差。在网络过激行为发生后, 他们往往会感到内疚、自责和后悔。但因不善交往等客观原因, 他们在现实交往中内心常常感到孤独、沮丧和退缩, 这种不良情绪迁移到网络交往过程中, 会因为一些外部阻力和沟通不顺, 重复诱发他们的网络过激行为。

  二、听障大学生网络过激行为的心理分析

  本研究采用分层随机取样的方法, 从我校特殊教育与学前教育分院随机抽取大一至大三共三个年级110名在校听障大学生进行问卷调查, 包括广告艺术设计、装潢艺术设计、计算机应用和汽车运用技术四个专业。回收101份问卷, 剔除、删除无效问卷后, 实得有效问卷99份, 有效率为90%。采用李冬梅编制的青少年偏差行为量表, 该量表共分三个维度。本次调查问卷参考其中网络过激行为维度的20个项目, 自编《听障大学生网络过激行为问卷》, 并将网络过激行为细分为网络心理需求、网络过激认知、网络过激情绪和网络过激意向四个维度, 共12道题。从统计结果分析来看:听障大学生存在消极的网络心理需求, 以追求感官刺激为主, 与社会现实缺乏紧密联系, 习惯于以不当的排解方式来释放消极情绪。另外, 他们现实人际交往范围狭窄, 有强烈的网络人际交往需求, 更倾向于通过网络社交平台维持人际关系, 表现得更为轻松自信。

  (一) 感官刺激的追求

  对于网络心理需求, 61%的听障大学生认为自己属于消极的网络心理需求, 32%的听障大学生认为自己属于积极的网络心理需求, 还有7%的听障大学生认为两者皆有。而在消极心理需求中, 52%的听障大学生选择了追求感官刺激。平时上网耗费最多的时间按比例高低排序依次是:网络游戏的比例占34%;网络聊天、影视娱乐、网络购物、信息收集、其他分别占的比例为22%、16%、13%、8%和7%。54%的听障大学生认为网络游戏刺激过瘾, 27%的听障大学生认为网络游戏可以展示自己的才能, 满足成就感;11%的听障大学生认为网络游戏无聊, 浪费时间;8%的听障大学生没玩过网络游戏。可见, 追求感官上的刺激是大多数听障大学生的上网动机之一, 一部分听障大学生喜欢看花边新闻、名人轶事、明星隐私和色情资源, 还有一部分听障大学生喜欢玩网络游戏。网络游戏将动人的故事情节、完美的视听效果、高度的参与性, 以及冒险、悬念、神秘、刺激等诸多因素整合在一起, 为听障大学生提供了一个神秘的世界, 大大激发了他们的好奇心。同时, 网络游戏往往都含有血腥、恐怖、搏杀、色情等内容, 这能大大满足他们对色情暴力的好奇或刺激心理需求。

  (二) 自我补偿的心理

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关键词:听障大学生 网络过激行为 心理分析 心理疏导 行为矫正 

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