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数学教育名言名句大全

时间:2019-04-15 14:07  点击: 次  来源:网络  作者:编辑  评论:- 小 + 大

  1. 宋代儒学大师朱熹说:“读书无疑者,须教有疑.”

  2. 古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”

  3. 美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者.”

  4. 任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

  5. “水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光.”

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  6. 加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师.

  7. 行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)

  8. 丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业.初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人.任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.——《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》

  9. 哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”

  10. “想改变世界,很难;要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊

  11. 古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

  12. 古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”

  13. 古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”

  14. “教师:及时改正错误——人无完人,即使是最好的老师也会犯错误.能干的老师和不称职的老师的区别,就是前者知道如何及时改正错误.犯了错误的时候,他们勇于承认并且会尽一切可能去改正,然后继续做该做的事.而不称职的老师,总是千方百计地掩饰错误,结果往往是越抹越黑,也因此失去了学生的尊敬./当你说了不该说的话,或者无心伤害了一个孩子的感情,或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉,并及时改正错误.承认错误,然后就不用再去想它了.这样做,你不但可以赢得同事.学生的尊敬,而且还可以教给学生这样一个道理:错误,如果处理得当,反倒会成为学习和成长的良机.”——摘自美国安奈特·l·布鲁肖著,方雅婕译,《给教师的101条建议》,中国青年出版社,2007年5月第一版,第60页

  15. 瑞士教育家裴斯泰洛齐认为,为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,各尽其才,能在社会上达到他应有的地位.

  16. 19世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”

  17. 古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”

  18. 法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

  19. 达·芬奇:“真理只有一个,他不是在宗教之中,而是在科学之中.”

  20. “记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华

  21. 没有做不好的事,只有不负责的人!——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p1)

  22. 认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程.——华东师大郑金洲教授

  23. “没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基

  24. 郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”

  25. 英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”

  26. 曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说:“决定一个研究能否取得成效,很重要的一点说是看它所选择的科研课题.”

  27. 要想学生成为站直的人,教师就不能跪着教书.——南京师大附中知名特级教师吴非

  28. 天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过.——泰戈尔

  29. 天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑

  30. 顾泠源认为,所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象.

  31. 据美国心理学家巴斯研究,“在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代,这个数字缩减为2%.这意味着,当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得.”

  32. 学习不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;学习不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点.

  33. 中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.

  34. 当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.

  35. 责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

  36. 缺乏责任感的民族,是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业,是没有前途的企业;缺乏责任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

  37. 一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”

  38. “弱者坐待时机,强者制造时机.”——法国物理学家.化学家居里夫人

  39. “尺有所短,寸有所长.物有所不足,智有所不明.”——屈原

  40. “科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代.”——俄国生物学家巴甫洛夫

  41. “三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白

  42. 清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”

  43. “如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记

  44. 爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”

  45. 梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.

  46. 阿基米德:“给我一个支点和足够长的杠杆,我就可以撬动整个地球.”

  47. 一位诗人说过:“一个人如果没有了梦想,便如断了翅膀的鸟儿,再也不能飞翔.”

  48. 一位心理学家说过:“如果你满足于十分之一,往往只能达到十分之一.”

  49. “海纳百川,有容乃大.壁立千仞,无欲则刚.”——林则徐

  50. 20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”

  51. 海尔总裁张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单.”

  52. 只有担负起责任,才知道责任的艰巨;只有担负起责任,才能听清生命呼吸的声音;只有担负起责任,才对得起自己的良心.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》p36

  53. 苏霍姆林斯基认为:“如果一个人不相信学生,认为学生将一事无成,在学校不会有所作为,那么,他不仅会使学生们痛苦,而且自己也会终身都感到苦恼.”

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